Culiacán, Sinaloa. Hay bastante contenido de matemáticas en los nuevos libros de texto de todos los grados de la educación primaria en México, así es que los padres de familia pueden estar tranquilos, la diferencia es la manera en que se aborda para que los estudiantes puedan descubrir su aplicación a través de proyectos para la solución de problemas sociales y del medio ambiente, sostuvo el director General de Cobaes, Santiago Inzunza Cázarez.

El también Doctor en Matemáticas Educativas,  hizo una revisión a los nuevos libros de texto que han despertado una fuerte polémica por la desaparición de los ejemplares de español y matemáticas y aclaró que los aprendizajes siguen presentes, sólo que ahora están incluidos en los nuevos libros de Múltiples Lenguajes y Nuestros Saberes y su aplicación práctica a través de proyectos en el aula, comunitarios y escolares.

Explicó que los alumnos aprenderán ahora a través de las matemáticas aplicadas a problemas de la sociedad y situaciones del medio ambiente, dejando atrás la forma tradicional del enfoque memorístico, mecanicista y procedimental, que busca que los estudiantes sean hábiles en el manejo de los procedimientos a mano, generalmente sin el uso de la tecnología.

“Ese enfoque está completamente rebasado, no desde ahora, desde hace mucho tiempo en México, incluso, y a nivel internacional”, sostuvo.

El director de Cobaes consideró que la nueva propuesta plantea un enfoque de constructivismo social, con lo cual México se pone a tono con un reclamo que han hecho muchos estudiosos de la didáctica de la matemática a nivel mundial y destacó que los nuevos libros y el nuevo modelo de aprendizaje contienen también resultados de investigación.

“La didáctica de la matemática ha avanzado mucho en las últimas tres décadas. Incluso México es ejemplo a nivel latinoamericano de investigadores que trabajamos esa área y alcanzo yo a ver muchos resultados de investigación, no son ocurrencias de los autores”, hizo ver.

Manifestó que es un gran esfuerzo que está haciendo la Secretaría de Educación Pública y ha generado controversia precisamente por el cambio rotundo que tiene sobre la manera de abordar este tema. “Muchos países ya nos llevan ventaja con esto de los Proyectos que es la mejor manera que los estudiantes ven la utilidad de las matemáticas”, dijo.

Y puso como ejemplo, el tratamiento de las fracciones, que es un tema muy complejo para los niños de educación primaria, “los quebrados famosos que les decíamos, se tratan de una manea visual, dando el procedimiento, pero también acompañándolo de imágenes que hablan de porciones de un entero”.

“Veo el constructivismo social plenamente en los programas, y más específicamente en el área de las matemáticas veo una corriente que se llama socioepistemología, que se ha trabajado mucho en México, y que trata de que hay que aprender la matemática a partir de problemas, sociales, del entorno, del contexto, para que ya los estudiantes no nos pregunten a los que hemos dado clases de matemáticas, profe y para qué sirve todo eso que me está enseñando. Es una pregunta muy justa de los estudiantes, porque nosotros les llenamos los pizarrones de cosas y la verdad ellos no le veían ninguna utilidad. Esa pregunta creo que va dejar de hacerse con los niños de hoy en día, porque con los nuevos libros de texto sobra evidencia de que la matemática es aplicada, útil para la sociedad”, previó.

Enrique Rodríguez